曾服務(wù)企業(yè)客戶包括中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)想集團(tuán)、奇瑞汽車、中石化、物美集團(tuán)等眾多國(guó)內(nèi)知名企業(yè),萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力授課老師崔方老師,對(duì)這個(gè)八個(gè)原因進(jìn)行了細(xì)致的分析,并就大學(xué)生職業(yè)能力提出了實(shí)質(zhì)性的提高策略。
當(dāng)前大學(xué)生求職受限原因分析:
原因一:人的樣本高校擴(kuò)招影響
雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招,但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。據(jù)調(diào)查就廣東省來(lái)說(shuō),最近十年左右的時(shí)間,廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破45萬(wàn)人,加上來(lái)廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生,僅2010年廣東省省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生就超過(guò)60萬(wàn)人。
再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù):2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè),2002年37萬(wàn),2003年52萬(wàn),2004年69萬(wàn),2005年達(dá)到79萬(wàn),09年200萬(wàn),2010年400多萬(wàn),而2011年更是一個(gè)未知數(shù)。
原因二:學(xué)生就業(yè)渠道不暢
目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,萬(wàn)學(xué)教育職業(yè)能力專家經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。
原因三:企業(yè)用工制度不合理
調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同,而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí),用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本,存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
原因四:高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位
一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì),難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。
據(jù)北京現(xiàn)代管理大學(xué)就業(yè)處和招生處反映,一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng),應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。
原因五:學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)
不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上,一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求,只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān),而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話,在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。
原因六:學(xué)生仍然期望過(guò)高
大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì),結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。
原因七:學(xué)生缺乏求職技巧
萬(wàn)學(xué)教育職業(yè)能力培訓(xùn)老師們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校期間不會(huì)投入時(shí)間去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,有,也是很少,并且學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面意識(shí)不足,最終導(dǎo)致普遍大學(xué)生職業(yè)能力不足,在學(xué)校和企業(yè)之間產(chǎn)生了各層現(xiàn)象,這也是中國(guó)存在的很嚴(yán)重的問(wèn)題。用人單位表示,部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信,過(guò)分緊張,回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假,企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān),誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之,用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。
原因八:市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足
由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部,新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位,主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位,使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況,這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在,使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間,形成巨大的落差,而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位,引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。
提高職業(yè)能力是最便捷解困辦法
對(duì)于上面幾方面的原因,萬(wàn)學(xué)教育ACT崔方老師也指出,因?yàn)檎?、社?huì)、市場(chǎng)這些限制學(xué)生是無(wú)法改變的,但是要想脫穎而出實(shí)現(xiàn)終身職業(yè)夢(mèng)想,還是要從以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的職業(yè)能力。
一、 培養(yǎng)一技之長(zhǎng)
我們?cè)治鲞^(guò)用人單位對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn):1、對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力要求越來(lái)越高。如除要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)功底外,還要求有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,博學(xué)多才等。2、復(fù)合型人才越來(lái)越受用人單位的親睞。如學(xué)文秘專業(yè)的,又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和較高的外語(yǔ)水平,肯定大受歡迎。3、有特長(zhǎng)的畢業(yè)生比較受用人單位的關(guān)注和歡迎。如優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力,計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制能力等特長(zhǎng)將為您在求職時(shí)增加一定的籌碼。5、有一定工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)實(shí)際工作能力的畢業(yè)生受用人單位垂青。為什么?
用人單位投入大量的成本招聘新員工,目的就在于讓他們?yōu)槠髽I(yè)創(chuàng)造財(cái)富,如果大學(xué)生在校期間就能形成直接為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力,也是我們通常所說(shuō)的職業(yè)能力,那么一旦進(jìn)入企業(yè),這些畢業(yè)生就能較快進(jìn)入角色,適應(yīng)能力較強(qiáng),因此,深受當(dāng)?shù)刂髽I(yè)歡迎。
二、先就業(yè)后擇業(yè)
眾多大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)往往存在這樣一種心態(tài):希望一步到位,一次定終身。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,這種想法是極不現(xiàn)實(shí)的,也是不可取的,很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)因此與你擦肩而過(guò),會(huì)在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中將自己置于非常被動(dòng)的境地。麥當(dāng)勞有個(gè)不成文的規(guī)矩,凡準(zhǔn)備提拔當(dāng)?shù)貐^(qū)總裁的人員都要先掃一個(gè)月廁所,要先在基層干一段時(shí)間。到保險(xiǎn)公司工作要先從業(yè)務(wù)員干起,才能一步一步走到相關(guān)管理崗位。到酒店工作,不管你是什么學(xué)歷,也不管你是哪所名牌大學(xué)的高才生,都要從服務(wù)員干起。但很多大學(xué)畢業(yè)生,特別是一些重點(diǎn)大學(xué)的本科生、碩士生拿不下面子,放不下架子,總認(rèn)為服務(wù)員這一工作委屈了自己,實(shí)在太屈才,不愿干這一工作,因而失去了寶貴的工作機(jī)會(huì)。
在求職過(guò)程中,我們奉勸大學(xué)生朋友們,要從實(shí)際出發(fā),勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí):先求生存,再求發(fā)展,先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。要從長(zhǎng)計(jì)議,不要鼠目寸光;要腳踏實(shí)地,不要好高騖遠(yuǎn);要步步為營(yíng),不要幻想一步登天。
三、 面試要技巧 隨機(jī)應(yīng)變
我們只用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。我國(guó)有位駐法國(guó)大使,曾應(yīng)邀出席該國(guó)上流社會(huì)的一次交誼活動(dòng)。在交誼活動(dòng)中與一位巴黎漂亮女郎跳舞時(shí),該女士突然問(wèn)道:“請(qǐng)問(wèn)先生,法國(guó)女士與中國(guó)女士,您更喜歡哪個(gè)國(guó)家的?”該大使機(jī)智地回答道:“凡是喜歡我的女士,我都喜歡她。” 將問(wèn)題拋給對(duì)方就是技巧。
以上就是萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力研究院崔方老師的對(duì)于大學(xué)生求職現(xiàn)狀的分析和解困良策的建議,,希望這些問(wèn)題能夠引起廣大同學(xué)們的注意,以便自己的選擇就業(yè)的過(guò)程中能夠有效地采取適合自己的就業(yè)方案,讓自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的方向和保障
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簡(jiǎn)歷指導(dǎo)
指數(shù)63536 -
面試技巧
指數(shù)201760 -
事業(yè)單位
指數(shù)53935 -
職場(chǎng)八卦
指數(shù) -
薪酬福利
指數(shù)76970 -
勞動(dòng)法規(guī)
指數(shù)48263 -
職場(chǎng)規(guī)劃
指數(shù)279100 -
教育培訓(xùn)
指數(shù)192378