職場成功：埋頭苦干+抬頭巧干
2012-06-21 09:38:40
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來源：天臺人才網 作者：天臺人才網
努力工作能取得職場成功是很多初入職場的80后、90后的普遍想法。但是，埋頭苦干并不意味著能在職場中取得自己想要的那一份成功，甘當老黃牛、極力通過延長工作時間來取悅老板的做法已經不是現(xiàn)代職場的晉升妙招，識別和把握新類型的機遇才是成功的關鍵。
一、傻干不討好，勁兒要用得巧。
畢業(yè)于名校的劉釗一直堅信要靠能力說事，在學校看成績，到了工作單位就要看業(yè)績。于是在辦公室里，他成了名符其實的拼命三郎，每日埋首工作，工作一多的時候，團隊中一些游手好閑者常常叫苦不迭，而此時，劉釗總是挺身而出，大包大攬地替別人干活兒，他認為：“年輕人多干點兒沒什么不好，又累不死，還能多鍛煉自己呢?！睗u漸的，他除了干自己的本職工作，還要收拾許多爛攤子，有時甚至一加班就到晚上十點，別的同事都忙著在領導面前展示自己，他卻總縮在自己的辦公桌前，疏于和領導溝通。一次，在給領導上報的材料中，他算錯了一個重要數據，領導十分生氣地說：“每天就看你瞎忙，也不知道忙的是什么，自己的工作出這么大漏洞，你自己好好兒檢討一下吧！”劉釗覺得很冤，自己一直以來埋頭苦干，不被領導賞識不說，反倒挨了批，真是吃累不討好。
專家建議：
劉釗的職業(yè)目標顯然是落個老好人的名聲即可！“多干即是多鍛煉”的觀念不錯，但“鍛煉”的是什么？劉釗并沒有回答上來。他抱著模糊的觀念，來到現(xiàn)實的職場，遭到挫折，成為必然。
1、埋頭苦干，不如抬頭巧干
學校與職場對人的評價標準有著根本的不同，在學校埋頭苦學，考個好成績，就是好學生。職場中不抬頭巧干，就不是一個好員工。抬頭是指適應周圍的人際環(huán)境，做到與同事、領導的溝通。巧干是指了解和熟悉物理工作環(huán)境，了解自己知識和能力，把工作做得有聲有色。
2、溝通交流
職場中的溝通交流，不只是應酬之道，更主要的是“我與人”的管理，職場中的人際關系是圍繞目標建立的。比如“5年內我要評上工程師”。除具備硬件內容規(guī)定外，還要與有關聯(lián)的人和事建立良好關系。故事中領導指責劉釗的瞎忙，實質是指不會溝通，不會建立人際關系。尊重領導的最有效的方法是適時地請領導教育自己、指導自己，領導才能獲得被尊重的感覺。
3、心態(tài)積極
笑對挫折，摒棄急躁、貪婪、自私的欲望，用積極的心態(tài)讓自己的職業(yè)充滿希望。劉釗埋頭苦干，目的是要獲得領導好評，但遭遇批評時，如果真能檢討一下，就不覺得冤了。挫折也是“因禍得福”，其中秘密是靠積極心態(tài)來調整。
二、相互支持好過單打獨斗。
小梓畢業(yè)那年入職了一家外企的銷售部門，豐厚的收入讓她決心一定要對得起這份工作，處處要求自己拔尖，年終考核時，她的業(yè)務量在同期入職的應屆生中遙遙領先，一枝獨秀。而她在辦公室也成了“戰(zhàn)斗英雄”，個人表現(xiàn)十分突出，有時她為了顯示自己的能力，不惜包下一個組的工作來“單挑”，部門負責人張主管說：“你真的很能干，需不需要我們給你一些支持或協(xié)助？”“沒關系，我能搞定，您放心吧！”聽到領導的稱贊，小梓干活兒的勁頭更足了。（創(chuàng)業(yè) www.lz13.cn）一年以后，部門主管調離到其他崗位，小梓心想：這下付出該有回報了，我肯定是升職的不二人選。然而，上司并沒有提拔她，而是選了一位能力明顯低于她的同事。小梓很氣不過，跑去向上司問個究竟，上司說：“主管這個職位需要有團隊合作精神的人，并且善于向他人學習、整合各種可以利用的資源，而不是單打獨斗，所以你并不適合這個崗位。”
專家建議：
小梓是個業(yè)務能力很強的人，她對職業(yè)生涯充滿了期待。職場中酣暢淋漓發(fā)揮的是技能，但交際溝通技能沒有被小梓重視。
1、去除自我中心化
以自我為中心的人本質上是看不起別人的，或固執(zhí)地堅持“我是對的”，這種人業(yè)務能力強，但對組織的發(fā)展是有危害的，它缺乏寬容性，對他人缺乏責任感。小梓就是一個自我中心感較重的人，當務之急是去自我中心化，把自己融入團隊之中，相信自己不是事事比別人強，別人不是事事比自己差的道理。
2、建立核心人際圈
職場中的核心圈是相互支撐的，任何的成功如果不與他人“合謀”，只能是把愿景留在心中，團體合作精神就是別人愿意支持“我”，愿意讓“我”當他們的“領導”，同時“我”也有能力，幫助他們取得成就。良好的合作關系，一是真誠地流露，二是有意“秀”出來的，“秀”即幽默，幽默是一種品位，一種人生態(tài)度，也是社交氣氛中最佳的“調料”，是促使事業(yè)有成的工具。
3、能力強與情商高配對是成功的基礎
兩種美好的品德集中一個人身上，敵手就不能輕視你的存在，何況是職場中的同事！既然某些能力很強，更不要吝嗇對同事的贊美。贊美同事，自己不會失去什么，反而會得到積極的回應。
一、傻干不討好，勁兒要用得巧。
畢業(yè)于名校的劉釗一直堅信要靠能力說事，在學校看成績，到了工作單位就要看業(yè)績。于是在辦公室里，他成了名符其實的拼命三郎，每日埋首工作，工作一多的時候，團隊中一些游手好閑者常常叫苦不迭，而此時，劉釗總是挺身而出，大包大攬地替別人干活兒，他認為：“年輕人多干點兒沒什么不好，又累不死，還能多鍛煉自己呢?！睗u漸的，他除了干自己的本職工作，還要收拾許多爛攤子，有時甚至一加班就到晚上十點，別的同事都忙著在領導面前展示自己，他卻總縮在自己的辦公桌前，疏于和領導溝通。一次，在給領導上報的材料中，他算錯了一個重要數據，領導十分生氣地說：“每天就看你瞎忙，也不知道忙的是什么，自己的工作出這么大漏洞，你自己好好兒檢討一下吧！”劉釗覺得很冤，自己一直以來埋頭苦干，不被領導賞識不說，反倒挨了批，真是吃累不討好。
專家建議：
劉釗的職業(yè)目標顯然是落個老好人的名聲即可！“多干即是多鍛煉”的觀念不錯，但“鍛煉”的是什么？劉釗并沒有回答上來。他抱著模糊的觀念，來到現(xiàn)實的職場，遭到挫折，成為必然。
1、埋頭苦干，不如抬頭巧干
學校與職場對人的評價標準有著根本的不同，在學校埋頭苦學，考個好成績，就是好學生。職場中不抬頭巧干，就不是一個好員工。抬頭是指適應周圍的人際環(huán)境，做到與同事、領導的溝通。巧干是指了解和熟悉物理工作環(huán)境，了解自己知識和能力，把工作做得有聲有色。
2、溝通交流
職場中的溝通交流，不只是應酬之道，更主要的是“我與人”的管理，職場中的人際關系是圍繞目標建立的。比如“5年內我要評上工程師”。除具備硬件內容規(guī)定外，還要與有關聯(lián)的人和事建立良好關系。故事中領導指責劉釗的瞎忙，實質是指不會溝通，不會建立人際關系。尊重領導的最有效的方法是適時地請領導教育自己、指導自己，領導才能獲得被尊重的感覺。
3、心態(tài)積極
笑對挫折，摒棄急躁、貪婪、自私的欲望，用積極的心態(tài)讓自己的職業(yè)充滿希望。劉釗埋頭苦干，目的是要獲得領導好評，但遭遇批評時，如果真能檢討一下，就不覺得冤了。挫折也是“因禍得福”，其中秘密是靠積極心態(tài)來調整。
二、相互支持好過單打獨斗。
小梓畢業(yè)那年入職了一家外企的銷售部門，豐厚的收入讓她決心一定要對得起這份工作，處處要求自己拔尖，年終考核時，她的業(yè)務量在同期入職的應屆生中遙遙領先，一枝獨秀。而她在辦公室也成了“戰(zhàn)斗英雄”，個人表現(xiàn)十分突出，有時她為了顯示自己的能力，不惜包下一個組的工作來“單挑”，部門負責人張主管說：“你真的很能干，需不需要我們給你一些支持或協(xié)助？”“沒關系，我能搞定，您放心吧！”聽到領導的稱贊，小梓干活兒的勁頭更足了。（創(chuàng)業(yè) www.lz13.cn）一年以后，部門主管調離到其他崗位，小梓心想：這下付出該有回報了，我肯定是升職的不二人選。然而，上司并沒有提拔她，而是選了一位能力明顯低于她的同事。小梓很氣不過，跑去向上司問個究竟，上司說：“主管這個職位需要有團隊合作精神的人，并且善于向他人學習、整合各種可以利用的資源，而不是單打獨斗，所以你并不適合這個崗位。”
專家建議：
小梓是個業(yè)務能力很強的人，她對職業(yè)生涯充滿了期待。職場中酣暢淋漓發(fā)揮的是技能，但交際溝通技能沒有被小梓重視。
1、去除自我中心化
以自我為中心的人本質上是看不起別人的，或固執(zhí)地堅持“我是對的”，這種人業(yè)務能力強，但對組織的發(fā)展是有危害的，它缺乏寬容性，對他人缺乏責任感。小梓就是一個自我中心感較重的人，當務之急是去自我中心化，把自己融入團隊之中，相信自己不是事事比別人強，別人不是事事比自己差的道理。
2、建立核心人際圈
職場中的核心圈是相互支撐的，任何的成功如果不與他人“合謀”，只能是把愿景留在心中，團體合作精神就是別人愿意支持“我”，愿意讓“我”當他們的“領導”，同時“我”也有能力，幫助他們取得成就。良好的合作關系，一是真誠地流露，二是有意“秀”出來的，“秀”即幽默，幽默是一種品位，一種人生態(tài)度，也是社交氣氛中最佳的“調料”，是促使事業(yè)有成的工具。
3、能力強與情商高配對是成功的基礎
兩種美好的品德集中一個人身上，敵手就不能輕視你的存在，何況是職場中的同事！既然某些能力很強，更不要吝嗇對同事的贊美。贊美同事，自己不會失去什么，反而會得到積極的回應。
